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中国教育评价研究30年:现状与演进路径

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文章采用文献计量法,深度梳理我国1992—2021年这30年教育评价研究发展脉络.在把握教育评价研究现状的基础上,明晰教育评价研究的演进路径.研究发现:我国教育评价研究主要经历了稳步开展、快速发展、深化提质、改革创新四个阶段.基于此,研究提出研制和创新教育评价工具,落地和深化教育评价改革方案研究,聚焦基础教育评价研究,加强跨学科、跨机构合作等建议,以期为广大教育评价研究者开展更具前沿和实效性研究提供参考.
30 Years of Educational Evaluation Research in China:Status Quo and Evolution Path

卜彩丽、侯素芳、宋佳音、陈文静、刘梦雅

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河南师范大学 教育学部,河南 新乡 453007

教育评价 教育评价改革 文献计量法 研究现状 演进路径

国家自然科学基金面上项目河南省高等教育教学改革研究与实践项目

620770162019SJGLX010

2022

数字教育

数字教育

ISSN：
年,卷(期)：2022.8(6)
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