摘要
教育大数据时代,高校教师数据素养已经成为高等教育教学质量发展的核心要素.现有教师数据素养的评价体系多聚焦知识性和总结性的测评形式,并未有效关注教师基于真实教学情境的数据素养评价.本研究选取表现性评价的理论范式,构建高校教师数据素养评价体系.首先,本研究基于对已有文献的梳理,提出了高校教师数据素养的理论模型;其次,提出了表现性评价三要素:评价目标、表现性任务和评价规则的设计原则与设计方法;最后,为了更深入地将高校教师数据素养表现性评价体系融入高校教师日常教学工作中,本研究提出了评价弱干扰、评价提升性和评价伴随性三个应用原则.
基金项目
江苏省教育科学"十四五"规划2021年度青年重点课题(C-b/2021/03/26)
南京邮电大学2021年教学改革研究项目(JG01721JX68)
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