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学生反馈素养的测量模型与教学干预研究

Research on the Measurement Model and Teaching Intervention of Student Feedback Literacy

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数字时代强调学生的"主体性",对学生的自主学习能力和自我调节能力提出了更高的要求.反馈素养指学习者接收并利用外部反馈信息进行学习的能力,是数字时代学生发展核心素养的重要构成维度.为深入探究高校本科生反馈素养的发展现状,以某市6所普通高校本科生为研究对象,构建反馈素养测量模型,并对学生反馈素养进行潜在类别分析,揭示出5种不同的学生反馈素养表现类型.同时,引入学习动机、自我效能、外部反馈类型与质量等协变量对学生反馈素养的影响因素进行分析,并发现学生学习动机、反馈接受方式、反馈质量均会影响其反馈素养.最后,提出针对不同反馈素养类型学生的教学干预策略和发展性建议,为高校本科生反馈素养培养与评估提供借鉴.

王辞晓、李林泽、王小越

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北京师范大学 教育学部,北京 100875

江苏开放大学 设计学院,江苏 南京 210000

本科生 反馈素养 自主学习 潜在类别分析 调查研究

202国家自然科学基金青年科学基金2021年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目

622070032021SJA0765

2023

数字教育

数字教育

ISSN：
年,卷(期)：2023.9(1)
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