数字教育2023，Vol.9Issue(1) ：54-61.

课堂环境下教师教学投入要素的结构关系与效应研究

Research on the Structural Relationship and Effect of Teaching Engagement Elements in Classroom Environment

谢林易 张妮 牟智佳
数字教育2023，Vol.9Issue(1) ：54-61.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

课堂环境下教师教学投入要素的结构关系与效应研究

Research on the Structural Relationship and Effect of Teaching Engagement Elements in Classroom Environment

谢林易 1张妮 1牟智佳2
扫码查看

作者信息

  • 1. 贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025
  • 2. 江南大学 "互联网+教育"研究基地,江苏 无锡 214122
  • 折叠

摘要

随着信息技术与教育的融合,在线教育、混合式教育等教育形式增多,但线下课堂仍是主流的学习环境,课堂环境下的教师教学投入要素及其结构关系与效应亟待明确.文章在"主导—主体"教学结构指导下,结合已有研究和对23位中小学教师教学投入的访谈结果,确定了课堂环境下教师教学投入的五大核心要素;接着,对各核心要素所包含的子要素进行说明,构建并修正了课堂环境下教师教学投入要素的结构关系及效应模型;然后以210位中小学教师为对象,开展问卷调查,深入探讨并验证了教学投入要素的结构关系与效应,构建课堂环境下教师教学投入模式;最后,提出提高教师教学投入的可行性建议.

关键词

教师教学投入/教学投入要素/结构关系/效应/"主导—主体"教学结构

引用本文复制引用

基金项目

国家自然科学基金(72164004)

贵州省2021年度哲学社会科学规划课题(21GZYB54)

贵州省教育厅202人文社会科学研究项目(2022QN006)

202江苏省社会科学基金一般项目(22JB017)

出版年

2023
数字教育

数字教育

ISSN：
参考文献量6
段落导航相关论文