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混合式教学对高职学生学业成绩的影响——基于40项国内外研究的元分析

Influence of Blended Teaching on Academic Achievement of Higher Vocational Students——A Meta-Analysis Based on 40 Studies at Home and Abroad

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数字时代下信息技术的快速发展,冲击着传统教学.整合线上教学和传统面授教学的混合式教学逐渐在教育领域,尤其是高等教育领域崭露头角.然而,以往有关混合式教学效果的考察主要集中于普通高等教育领域,对于高等职业教育领域的系统分析较少.鉴于此,采用元分析的方式,对2010年至2022年间的40篇国内外关于高职院校的混合式教学效果的研究进行了系统分析.结果显示:(1)混合式教学对高职学生的学业成绩具有显著的积极作用;(2)混合教学在不同学科中的应用效果呈显著性差异,其中,应用类学科的促进作用最好,其次是信息类、护理类和外文类等学科;(3)班级规模和实验周期两个调节变量对混合式教学效果的影响不显著.

郑旭江、章玉祉

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广东技术师范大学 教育科学学院,广东 广州 510665

高职院校 混合式教学 学业成绩 元分析

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21BGL2022018GXJK1002021GZGJ183粤教高函[2019]37822GPNUZDJS47

2023

数字教育

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年,卷(期)：2023.9(2)
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