摘要
数字时代下信息技术的快速发展,冲击着传统教学.整合线上教学和传统面授教学的混合式教学逐渐在教育领域,尤其是高等教育领域崭露头角.然而,以往有关混合式教学效果的考察主要集中于普通高等教育领域,对于高等职业教育领域的系统分析较少.鉴于此,采用元分析的方式,对2010年至2022年间的40篇国内外关于高职院校的混合式教学效果的研究进行了系统分析.结果显示:(1)混合式教学对高职学生的学业成绩具有显著的积极作用;(2)混合教学在不同学科中的应用效果呈显著性差异,其中,应用类学科的促进作用最好,其次是信息类、护理类和外文类等学科;(3)班级规模和实验周期两个调节变量对混合式教学效果的影响不显著.
基金项目
国家社科基金一般项目(21BGL202)
广东省教育科学规划"十三五"项目(2018GXJK100)
广州市哲学社会科学"十四五"规划学科共建项目(2021GZGJ183)
2019年度广东省高等教育教学研究和改革项目(粤教高函[2019]378)
202广东技术师范大学博士点建设单位科研能力提升项目(22GPNUZDJS47)
NETL
NSTL
维普
万方数据