基于教学切片的教师TPACK课堂观察与诊断研究——以小学数学为例

Research on TPACK Classroom Observation and Diagnosis of Teachers Based on Teaching Section—A Case Study of Elementary Mathematics

张静 ¹王雪莉¹

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作者信息

1. 江西师范大学新闻与传播学院,江西南昌 330022
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摘要

TPACK是指教师胜任信息化教学所需要的知识基础.准确诊断教师TPACK水平对于促进教师自主反思和信息化专业发展具有重要意义.教学切片作为诊断教师TPACK的新方法,能够实现个体知识整合解构的可视化,亟待研究关注.研究以小学数学课为切入点,探索基于教学切片的学科教师TPACK观察与诊断路径.首先构建了数学教师TPACK课堂观察与诊断的分析框架,其次,以一名小学数学教师的信息化课堂为例进行视频观察和分析,对其TPACK的优势与不足做出诊断并提出了优化建议,以期为教师TPACK的反思与提升提供借鉴.

关键词

教学切片/TPACK/小学数学/课堂观察/诊断

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基金项目

2018年度教育部人文社会科学研究一般项目(18YJC880121)

出版年

2023

数字教育

ISSN：

参考文献量2

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