摘要
游戏化理念与在线课程的整合被认为是推动在线教育进一步创新发展的重要途径.针对当前国内外游戏化在线课程应用效果研究结论所存在的分歧,运用元分析方法,将近10年间发表的26项游戏化在线课程对学生学习效果影响的实验与准实验研究进行量化分析,综合评估游戏化在线课程的有效性.结果表明:(1)与传统的在线课程相比,游戏化在线课程对学生学习效果具有中等程度的积极影响;(2)其影响作用受到样本大小、被试学段、应用学科、知识类型、实验周期和应用区域等调节变量的影响,在应用学科和知识类型上,游戏化在线课程对学习者学习效果的影响作用存在显著性差异,在样本大小、被试学段、实验周期和应用区域上则不存在显著差异.未来,需要继续提升游戏化在线课程的作用效果,加速推进游戏化在线课程的学科融合,同时强化游戏化在线课程的持续效应,开展游戏化在线课程的本土探索.
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