摘要
按照上课的内容,我们可以把课堂分为新授课、讲评课、复习课.新授课,复习课我们比较熟悉,但讲评课我们没有太过重视,往往把它变成了习题课.如何在物理讲评课中落实核心素养,从学生实际情况出发合作学习是一个重要的切入点.核心素养下的高中物理教学较为注重知识建构的过程,能够多维度呈现问题与情境、思维与探究等的动态发展过程.本文以讲评课为例,通过合作探讨,分析错误原因来强化学生的物理观念、培养学生的科学思维,通过小组间的相互评价促进科学探究,同时延伸培养学生的科学态度与责任.
基金项目
本文系河南省基础教育教学研究项目课题( JCJYC19061230部分)
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