浅谈数学课堂"三放三收"教学结构

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中文摘要："新基础教育"的理论学习、课堂实践已实施近两年有余,通过上研讨课、现场课和聆听专家的评课指导,触动最大,思考最多的是"三放三收"的教学结构.与传统的数学教学"复习-新授-练习-总结"的模式相比,"三放三收"的教学过程体现出一定的优越性,更有效地提升了教学效率.本文阐述了"三放三收"教学结构的概念,分析了"三放三收"教学结构的运用,并结合案例探讨了三放三收"教学结构在数学课堂中的运用.

作者：

李泰峰

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作者单位：

巩义市教育科研培训中心

关键词：

数学课堂三放三收

基金：

本文系2017年度河南省基础教育教学研究项目

项目编号：

JCJYB17041902

出版年：

2020

散文百家(下)

ISSN：1003-6652

年,卷(期)：2020.(3)