摘要
在数学课堂中,衔接师生思维的是一个又一个的问题.它可以使学生的思维始终处于活跃状态,引导学生去探索知识、去解决问题.由此可见,问题是学生主动探究的动力源泉.问题情境是应新课标而生的教学方式,发挥了问题在教学中的重要性,突出了学生的主体性不说,还能让学生在学习的过程中获得成就感和满足感,从而有效达到教学目标.本文从"问题情境趣味化""问题情境现实化""问题情境要有质疑性"阐述了小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析.
基金项目
本文系广西教育科学"十三五"规划2017年度立项课题( 2017C110)
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