摘要
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，物理教育的成果之一应是培养学生对自然界，对自然科学，对物理学有浓厚的兴趣；而学生是否有兴趣也是决定学生能否学好高中物理的关键性因素之一。因而，有必要重视和研究高中物理教学中学生物理学习兴趣的培养。物理学本来是一门绚丽多彩的科学，而在实际的物理教学中，常常可以看到的情况是：不少学生在初中刚接触物理这门学科时，对它充满了兴趣，被其中的丰富多彩的生活现象和知识所吸引，而到了高中以后，随着高中物理知识的抽象性的增强和难度的加大，却逐渐对物理学科失去兴趣，物理不再成为学生喜欢的学科，而成为学生惧怕的学科。这种不良现象的产生，与我们高中教师的教学方式有一定关系。
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