摘要
"范读"是语文教师常用的一种教学手段.我们几乎都是听老师"范读"长大的.要是说教师的范读影响了我们大家朗读能力、理解能力的发展,大家可能接受不了.在新课改的今天,用新的教育理念来审视语文教师的范读,我们觉得将范读,尤其是将教师的"范读"前置确实弊端多多.教师范读似乎总留有对学生不放心的"教师主体"的影子.教师范读,学生只能模仿;教师范读里所流露出的教师对课文的理解,影响学生对课文其他角度的理解;用新课改理念来思索,它存在抑制学生理解能力和朗读能力形成和发展的副作用.因而,要改变教师范读在课堂教学结构中的位置,应将教师的"范读"放在学生充分朗读、理解之后.这时,教师的范读就变成学生对课文理解的一个参照:朗读的参照,理解的参照.
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