摘要
移动交互信息技术的教育创新行为诱导是脱贫攻坚大背景下人才培养的关键路径.将系统动力学引入移动交互信息技术教育创新行为诱导因素分析中,由教育技术平台支持、创新网络资源、教师教学能力以及学生学习动机4个维度构建移动交互信息技术教育创新行为诱导模型,探究脱贫攻坚大背景下的移动交互信息技术教育创新行为的诱导机理.通过研究发现,教育技术平台支持与创新网络资源是移动交互信息技术教育创新行为的基础与保障;教师教学能力是移动交互信息技术教育创新行为的关键要素;学生学习动机是移动交互教育创新行为的重点,要充分满足学生的情感交流与知识分享的需求,从而进一步提升移动交互信息技术教育创新行为的教学效果.
基金项目
吉林省教育科学“十三五”规划课题(GH180414)
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