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课程思政评价的设计与实施

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课程思政实施中,必须深入贯彻和落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神.在评价的原则上,要坚持为了学生思想政治素养“增值”、基于学生思想政治素养“增值”、围绕学生思想政治素养“增值”,注重发展的过程性和综合性;在评价的理路上,要以学生思想政治素养发展评价为圆心,渐次延展到课程思政课堂教学评价、以课程为单位的课程思政评价、专业课程思政群评价;在评价体系上,应立足系统性并分别从学生、教学和课程视角着眼;在评价标准上,应凸显课程的建设性、教学的形成性、学生的发展性;在评价模式上,要建立目标模式与过程模式合一的学生思想政治素养评价模式、“文本评价+教学观察+客户评价”的教学评价模式和基于协同理念的课程评价模式;在评价结果运用上,应基于循证思路,指向“主阵地”建设即卓越课程思政体系打造,“主力军”建设即学习型、反思型、研究型课程思政教师的造就,以及“主渠道”建设即推动课程思政教学内涵式发展.

陆道坤

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江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013

课程思政 课程评价 内涵发展

教育部高校示范性马克思主义学院及优秀教学科研团队建设项目

16JDSZK023

2021

思想理论教育
上海市高等学校思想理论教育研究会　上海市教育科学研究院

思想理论教育

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.071
ISSN：1007-192X
年,卷(期)：2021.(3)
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