"回到体系本身"即主张回到大中小学思想政治理论课一体化建设这一问题的"来处",基于对大中小学思政课课程体系本质的认识,对思政课一体化建设的实践进行反思.在理论层面,应从思政课课程体系的系统构成及特点出发,重新审视作为"一门课"的思政课的课程定位、课程功能以及学科立场,分析思政课与其他课程的逻辑关系以及由此带来的思政课学科识别度、"大思政"课程建设等理论问题.在实践层面,应构建全社会参与的思政课一体化建设治理与管理机制;构建良好的学校思政课教学实践系统.同时,思政课一体化建设研究应进一步提升研究成果的学术理论性,为优化思政课一体化建设的政策设计、实施路径提供新的阐释角度和分析框架.
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