摘要
高校思想政治理论课教师的实践性知识是影响思政课成效的关键的主体性要素,它能帮助教师在特定的教学情境中更好地"解题".思政课教师的发展应当重视实践性知识的开发利用.在教与学矛盾的驱动下,高校思政课教师经由日常教学的反思性实践生成实践性知识,这一内生过程是通过实施"教学活动前的反思"、"在教学中的反思"以及"对教学本身的反思"而具体呈现的.在实践工作层面,应从理念引领、资源整合、生态构筑等方面建立实践性知识的发展机制,促进高校思政课教师内在知识体系的不断优化.
基金项目
2020年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(20SZK10055001)
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