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基于宏微符三结合理解的物质的量教学设计
基于宏微符三结合理解的物质的量教学设计
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中文摘要：
宏微符三结合思想是化学学科特有的思维方式,物质的量是宏微符相结合的重要体现.以物质的量这一内容为基点,以宏微符的理解为理念,进行物质的量的课堂教学设计.
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作者：
王亚男
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作者单位：
山西师范大学教育科学研究院,山西 临汾041000
关键词：
宏微符三结合
物质的量
教学设计
出版年：
2016
山西青年(上半月)
山西青年(上半月)
ISSN：
年,卷(期)：
2016.
(4)
参考文献量
1
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