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试论有意义学习理论在初中思想品德课教学中的策略应用

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有意义学习理论的提出以确认学习者的学习特点为前提进行教学,对初中思想品德课的教学具有非常重要的指导意义,本文探究了“先行组织者”策略、“分化整合”策略、监控反馈策略在初中思想品德课教学中的运用方法,以促进学生进行有意义的学习,达到理想的教学效果.

刘晓娟

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昆山市玉山中学,江苏 昆山215300

有意义学习 策略 思想品德课教学

2016

山西青年(上半月)

山西青年(上半月)

ISSN：
年,卷(期)：2016.(6)
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