陕西师范大学继续教育学报2007，Vol.24Issue(1) ：10-13.

教师效能感与教师专业的自主发展

Teachers' Efficacy and the Autonomous Development of their Specialty

段海军 霍涌泉
陕西师范大学继续教育学报2007，Vol.24Issue(1) ：10-13.
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教师效能感与教师专业的自主发展

Teachers' Efficacy and the Autonomous Development of their Specialty

段海军 1霍涌泉2
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作者信息

  • 1. 山西师范大学教师教育学院,临汾,041004
  • 2. 陕西师范大学教育科学学院,西安,710062
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摘要

新课改背景下的教师专业的发展更多关注外力驱动,而忽视教师主体内源性动力的激发,容易使教师陷入理想和现实之间的两难困境.教师自我效能感的提升是实现教师自主发展的内源性动力.从教师效能理论的视角实现教师自主发展,一是提升教师自我效能信念,激发自我专业意识;二是加强教师间的良性互动,实现实践性知识的共享;三是促进教师的自我反思,建立教师自我评估机制.

关键词

新课程改革/教师自主发展/教师效能感

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基金项目

山西师范大学哲学社会科学基金(2006JGYB006)

陕西师大基础教育课程中心项目()

出版年

2007
陕西师范大学继续教育学报
陕西师范大学

陕西师范大学继续教育学报

CHSSCD
ISSN：1009-3826
被引量8
参考文献量5
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