数学通报2024，Vol.63Issue(2) ：20-24.

指向深度理解的问题链教学设计研究

朱晓祥
数学通报2024，Vol.63Issue(2) ：20-24.
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指向深度理解的问题链教学设计研究

朱晓祥1
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作者信息

  • 1. 江苏省木渎高级中学 215101
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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度课题(C-c/2021/02/21)

2022年度"姑苏教育人才"项目(RCZZ202213)

出版年

2024
数学通报
中国数学会 北京师范大学

数学通报

北大核心
影响因子：0.654
ISSN：0583-1458
被引量1
参考文献量3
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