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医用基础化学渗透压教学中巧用比较促思维

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基础化学中渗透压知识作为医学生学习的重要内容之一,不仅在理论上有着重要意义,也直接关系到临床实践中的应用.由于渗透压等概念的抽象性和复杂性,学生在学习过程中常面临理解困难和应用难题.文章结合渗透压教学中具体教学实践和教学案例,探讨如何通过类似比较法、对立比较法和对照比较法等教学策略,促进学生对渗透压知识的深入理解,并从中培养医学生的批判性思维、创新意识和解决问题的能力.
Using comparative methods to promote the cultivation of thinking ability:taking osmotic pressure teaching in medical basic chemistry as an example
Osmotic pressure is an important knowledge point in medical basic chemistry for its theoretical significance and application in clinical practice.Due to the abstractiveness and complexity of the concepts,students find it difficult to understand and apply the knowledge point of osmotic pressure.Based on teaching practice and cases,the article explores different comparative strategies of com-parison,opposition analysis,and contrast to facilitate the understanding of osmotic pressure.Critical thinking,innovative awareness,and problem-solving abilities can thus be developed in medical students.

basic chemistryosmotic pressureteaching reformcomparative teaching methodthinking ability

尉艳、陈结霞、冯志君、王慧、冯德香、李祥子

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皖南医学院药学院化学教研室,芜湖 241002

基础化学 渗透压 教学改革 比较教学法 思维能力

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2024

10.13754/j.issn2095-1450.2024.01.04

基础医学教育
山西医科大学

基础医学教育

影响因子：1.093
ISSN：2095-1450
年,卷(期)：2024.26(1)
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