基础医学教育2024，Vol.26Issue(2) ：128-132.DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2024.02.08

基础医学整合PBL课程考核评估体系的构建与实践

张国荣 徐慧颖 孙聪
基础医学教育2024，Vol.26Issue(2) ：128-132.DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2024.02.08
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基础医学整合PBL课程考核评估体系的构建与实践

张国荣 1徐慧颖 2孙聪3
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作者信息

  • 1. 长春中医药大学临床医学院组织学与胚胎学教研室, 长春 130117
  • 2. 长春中医药大学临床医学院生理学教研室
  • 3. 长春中医药大学临床医学院
  • 折叠

摘要

基础医学整合PBL课程将基础医学各学科内容整合,通过案例分析,以"问题"驱动学生自主学习.由于教学模式与传统教学完全不同,因此,高校需要建立科学合理的考核评估体系.长春中医药大学基础医学整合PBL课程已连续开展五年,建立了专门针对此课程的多维考核评估体系,将过程性评价与终结性评价相结合,兼顾量化与非量化评价,积累了一定经验,取得了较好效果.

关键词

基础医学/整合课程/基于问题的学习(PBL)/教学改革/教学考核/评估体系

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基金项目

吉林省高等教育教学改革研究课题(JLJY202224001402)

出版年

2024
基础医学教育
山西医科大学

基础医学教育

影响因子：1.093
ISSN：2095-1450
参考文献量6
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