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基于依从性曲线变化规律的阶段性teach-back健康教育方式在良性非手术甲状腺结节患者中的应用

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目的 探讨基于依从性曲线变化规律制定的阶段性teach-back健康教育对良性非手术甲状腺结节患者的健康认知影响。方法 将100例经超声诊断为甲状腺结节的患者按照红蓝球法随机分为观察组(50例)和对照组(50例)，对照组予以常规teach-back健康教育，观察组予以基于依从性曲线变化规律制定的阶段性teach-back健康教育，比较2组患者干预前和干预6个月后知信行(KAP)能力、心理弹性和生命质量水平间的差异。结果2组患者干预前的KAP能力、心理弹性和生命质量各维度及总分水平比较差异无统计学意义(P＞0。05);2组患者干预后的KAP能力、心理弹性和生命质量各维度及总分水平均高于干预前，差异具有统计学意义(P＜0。05);观察组患者干预后的KAP能力、心理弹性和生命质量各维度及总分水平高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0。05)。结论 基于依从性曲线变化规律制定的阶段性teach-back健康教育能够有效提升良性非手术甲状腺结节患者的KAP能力，改善其心理弹性水平和促进生命质量的提高。

王琦、唐漭明

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553200 贵州省毕节市赫章县人民医院门诊部

甲状腺结节 依从性曲线 阶段性 teach-back健康教育

2024

10.3969/j.issn.0253-9926.2024.02.016

山西医药杂志
山西医药卫生传媒集团有限责任公司

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影响因子：0.504
ISSN：0253-9926
年,卷(期)：2024.53(2)
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