任务驱动在临床护生职业认同感的应用研究

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中文摘要：目的探析任务驱动在临床护生职业认同感的应用研究。方法选取我院临床实习护生120例作为研究对象，按照先后入院实习顺序进行分组，先入院实习的60名护生为对照组，后入院实习的60名护生为观察组，对照组实施常规教学模式，观察组实施任务驱动教学模式。干预时间为6个月，比较2组护生职业认同感和社会责任感评分。结果观察组职业认同感和社会责任感及格率均高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0。05)。结论任务驱动效果优于常规带教方式，能有效激发护生学习兴趣，引导学生自主性、研究式学习，增强分析问题和解决问题的能力。

作者：

万弟文

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作者单位：

610100 成都,四川护理职业学院附属医院(四川省第三人民医院)心血管内科

关键词：

医院,教学任务驱动临床护生职业认同感

基金：

四川护理职业学院人文社会科学课题

项目编号：

2022RWSY36

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.0253-9926.2024.14.013

山西医药杂志

山西医药卫生传媒集团有限责任公司

山西医药杂志

影响因子：0.504

ISSN：0253-9926

年,卷(期)：2024.53(14)