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巧用"自察自思自解"学法鼓励学生自主探究——以"认识气温计""测量气温"为例

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素质教育的根本目的是不断培养和提升学生的主体意识和能力,使之成为能够进行自我教育的社会主体.为此,在教科版小学科学三年级上册"认识气温计""测量气温"两课教学中,可巧用"自察自思自解"学法,倡导自思、自研、自解的学习方法,充分挖掘学生学习的"内驱力",鼓励学生自主探究学习,培养学生独立学习的能力.

柳微

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安吉县第八小学,浙江湖州 313300

小学科学 气温计 自察自思自解 自主探究 内驱力

2020

实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
年,卷(期)：2020.37(11)
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