实验教学与仪器2022，Vol.39Issue(7) ：26-29.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.07/08.009

基于"实验探究"的元素化合物教学设计与实践——以"二氧化硫"为例

袁旭东
实验教学与仪器2022，Vol.39Issue(7) ：26-29.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.07/08.009
✕
  • 万方数据

基于"实验探究"的元素化合物教学设计与实践——以"二氧化硫"为例

袁旭东1
扫码查看

作者信息

  • 1. 长沙市实验中学,湖南长沙 410001
  • 折叠

摘要

传统的元素化合物教学以传授知识为主,学生被动观察、接受和记忆知识.基于"实验探究"的元素化合物教学则以学生主动预测、主动设计、主动探究、主动建构、主动运用为特征,以二氧化硫的性质为知识载体,重点发展学生的宏观辨识、微观探析、科学探究、证据推理、创新意识和社会责任等核心素养,探索以素养为本的元素化合物教学新样态.

关键词

实验探究/二氧化硫/性质/教学设计

引用本文复制引用

基金项目

湖南省教育科学工作者协会规划一般课题(十三五)(XJKX20B221)

湖南省教育科学规划课题(十四五)(XJK21BJC019)

出版年

2022
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
被引量1
参考文献量2
段落导航相关论文