基于SOLO分类理论的科学推理能力评价体系

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中文摘要：在实验教学过程中采用科学的评价方法开展评价,可以对学生科学推理能力的培养起到推动作用.目前在教学活动中教师主要采用描述法对学生进行评价,呈现出笼统且没有标准参考的缺点.因此,科学探究能力水平评价标准的构建具有一定价值.利用生物学实验,尝试将科学推理能力水平和SOLO分类理论层级建立联系,从本体性知识、程序性知识和认识性知识三个维度构建生物学实验科学推理能力科学评价体系,为生物学实验实施过程中对科学探究能力的评价提供新思路.

作者：

季亚溪、张淑伟

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作者单位：

河北唐山外国语学校,河北唐山 063000

关键词：

生物学实验科学推理能力 SOLO分类理论

基金：

河北省教育科学"十四五"规划课题河北省教育装备"十四五"规划课题

项目编号：

2205240JYZB2204124

出版年：

2024

DOI：

10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.01.006

实验教学与仪器

教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08

ISSN：1004-2326

年,卷(期)：2024.41(1)

参考文献量2