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基于"情境—问题—活动"的实验教学设计——以"观察叶片的结构"教学为例

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在"观察叶片的结构"章节教学过程中,通过叶脉书签制作、撕叶片、多种方法观察气孔等探究,引领学生从宏观到微观、现象到本质认识叶片的结构,帮助学生建构概念,促进学生在自主探究中提升生物学学科核心素养.

黄彩梅

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深圳市龙华区振能学校,广东深圳 518110

叶片的结构 核心素养 教学设计 初中生物学

2024

10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.013

实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
年,卷(期)：2024.41(2)
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