实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(3) ：33-36.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.011

离身到具身:"金属的锈蚀与防护"教学设计

王丽 雍世伟
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(3) ：33-36.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.011
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离身到具身:"金属的锈蚀与防护"教学设计

王丽 1雍世伟2
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作者信息

  • 1. 丰县范楼镇京庄初级中学,江苏徐州 221742
  • 2. 铜山区教师发展中心,江苏徐州 221116
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摘要

随着第二代认知科学的兴起,特别是具身学习理论的发展,"离身"状态下的教学设计日益受到化学研究者的质疑和挑战."认知根植于身体行动,经验建构于具身交互"的观点得到越来越多的认可,化学教学设计也开始从"离身"走向"具身".由X市化学名师组成的研修坊,对"金属的锈蚀与防护"一节进行同课异构:分析与比较"离身"的教学设计与"具身"的教学设计对学生学习的影响,以期对化学教学设计提供参考.

关键词

离身学习/具身学习/化学/教学设计/金属/锈蚀与防护

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基金项目

徐州市教学研究课题(第十三期)(KT13002)

出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
参考文献量4
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