实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(4) ：20-22.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.007

利用显微镜构建跨学科项目式学习

王敏 苏爱娣
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(4) ：20-22.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.007
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

利用显微镜构建跨学科项目式学习

王敏 1苏爱娣2
扫码查看

作者信息

  • 1. 温岭市实验学校,浙江台州 317500
  • 2. 台州市教育教学研究院,浙江台州 318000
  • 折叠

摘要

结合显微镜的特点和学习价值,确定基于显微镜的跨学科项目式学习内容,按照显微镜的设计、制作、使用、原理剖析和成果评价的顺序开展学习实践.在生物学层面突出显微镜的作用、在物理学层面突出光学原理分析和显微镜的组装、在工程学层面突出动手制作,突出项目式学习的跨学科特征.通过跨学科项目学习的实践,培养和发展学生的工程实践思维能力和基于解决真实问题的综合实践能力,提高学生之间的沟通协作能力.

关键词

跨学科/项目式学习/显微镜/实践能力

引用本文复制引用

基金项目

浙江省温岭市2023年教研系统课题(WLJY23111)

出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
参考文献量2
段落导航相关论文