实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(4) ：45-47.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.015

优化实验教学 发展思维能力——以"探究摩擦力的影响因素"一课为例

费志明
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(4) ：45-47.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.015
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

优化实验教学 发展思维能力——以"探究摩擦力的影响因素"一课为例

费志明1
扫码查看

作者信息

  • 1. 海宁市盐官镇初级中学,浙江嘉兴 314412
  • 折叠

摘要

在科学教学中,巧用实验精准突破教学重难点,能发展学生思维能力,从而促进其深度学习.以"探究摩擦力的影响因素"一课为例,以"徒手抓鱼"趣味实验比赛导入新课,引导学生猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压力大小等因素有关,开展实验探究,改进实验评价体系,并利用实验再设计等方法,激活、拓展学生思维,推动学生积极学习,促进学生思维发展,最终达成培养学生高阶思维的目标.

关键词

深度学习/实验探究/摩擦力/思维能力

引用本文复制引用

出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
参考文献量4
段落导航相关论文