义务教育阶段科学实验教学的现实审视

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中文摘要：从学科知识外化、科学素养的社会性发展以及信息时代教师专业性发展3个方面,阐述了义务教育阶段科学实验教学的价值,并对当前义务教育阶段科学实验教学存在的现实问题进行分析,从科学课程价值取向、教师实验教学意识与行为和教学评价效果3个维度挖掘中小学科学实验教学的阻碍因素,提出了重新定位科学实验教学、瓦解价值取向上的冲突、培养专业师资队伍、强化科学教师行动意识、建立多元实验教学评价体系、形成实验教学合力的纾解之道.

作者：

彭霞

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作者单位：

贵州师范大学教育学院,贵州贵阳 550025

关键词：

义务教育科学实验教学现实审视课程价值教学评价科学素养

出版年：

2024

DOI：

10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.038

实验教学与仪器

教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08

ISSN：1004-2326

年,卷(期)：2024.41(4)

参考文献量17