实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(5) ：6-10.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.003

指向科学思维培养的化学可视化教学策略——数字化实验视角

蔡辉舞 洪兹田 孙美琪
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(5) ：6-10.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.003
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指向科学思维培养的化学可视化教学策略——数字化实验视角

蔡辉舞 1洪兹田 2孙美琪3
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作者信息

  • 1. 厦门市翔安区实验学校,福建厦门 361102
  • 2. 厦门市翔安第一中学,福建厦门 361101
  • 3. 厦门大学附属科技中学,福建厦门 361001
  • 折叠

摘要

科学思维是义务教育化学课程标准中核心素养的重要组成部分,在科学思维视域下开展课堂教学,充分发挥化学学科的育人价值,有着重要的实践意义.在构建化学概念、探究"有反应无明显现象的化学反应"以及定量实验中融入数字化实验,实现化学反应过程可视化,实验证据多元化,构建"学科融合""多角度理解化学反应""思维发展"的新型课堂,在传统实验、数字化实验和结构化设计方面达成知识结构化和素养化的转换.

关键词

科学思维/可视化策略/数字化实验/初中化学

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基金项目

福建省基础教育课程教学研究课题(2023)(MJYKT2023-083)

出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
参考文献量3
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