摘要
在小学信息科技学科计算思维培养层面,要运用计算机科学领域的思想方法解决问题,并能迁移运用解决其他问题.课程的结构化设计与教学体现了学习的进阶性,计算思维的迁移性体现了课程目标维度的螺旋式上升,在单元整体教学情境下,从目标、内容、情境、评价4个角度探索学习进阶视域下信息科技学科结构化教学的新路径与新方法.
基金项目
江苏省教育科学规划课题立项项目(2021)(D/2021/02/792)
苏州市教育科学规划课题(十四五)(2021)(2021/LX/02/408/06)
吴中区教育科学规划课题(十四五)(2023)(145QG3123)
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