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基于HPS教育培养学生科学本质观——以"二氧化碳的过去、现在和未来"为例

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科学本质观的培养是化学学科核心素养培育的核心内容.HPS教育强调通过科学史、科学哲学和科学社会学的有机融合促进学生对科学本质的理解,其对科学本质观的培养具有重要实践意义.以"二氧化碳的过去、现在和未来"为例,探讨将HPS教育融入化学教学培养科学本质观的实践策略.

叶建伟、邹标

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厦门实验中学,福建厦门 361116

HPS教育 科学本质观 二氧化碳

厦门市教育科学"十四五"规划2023年度市重点课题

23009

2024

10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.07.011

实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
年,卷(期)：2024.41(7)