实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(8) ：29-31.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.08.011

嵌入真实情境的科学思维进阶发展——以"滑动变阻器"的教学为例

沈德华
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(8) ：29-31.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.08.011
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嵌入真实情境的科学思维进阶发展——以"滑动变阻器"的教学为例

沈德华1
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作者信息

  • 1. 海宁市海昌初级中学,浙江嘉兴 314400
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摘要

以"滑动变阻器"的教学为例,将情境线、任务线、思维线三线合一,基于情境切入、发展、提升的真实情境线嵌入,关注学生主观能动性的任务线驱动,触发学生高阶思维的思维线进阶,优化学生思维、发展学生能力、提升学生素养.

关键词

情境嵌入/思维进阶/滑动变阻器/情境线/任务线/思维线

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基金项目

浙江省嘉兴市2021年度教育科学规划课题(JC21159)

出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
参考文献量2
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