实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(8) ：91-93.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.08.036

利用探究支架促进学生科学思维发展——以"观察与比较"一课为例

周瑞元 徐莹莹
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(8) ：91-93.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.08.036
✕
  • 万方数据

利用探究支架促进学生科学思维发展——以"观察与比较"一课为例

周瑞元 1徐莹莹2
扫码查看

作者信息

  • 1. 宝安区海城小学,广东深圳 518100
  • 2. 宝安区西湾小学,广东深圳 518100
  • 折叠

摘要

科学思维是科学课程要培养的四大核心素养之一.在科学课上,可以通过搭建文化支架,帮助学生在课程学习中建构观点;以操作支架为抓手指导学生探究实践,促使学生隐性思维显性化;借助观点表达支架,让学生在研讨交流中促进学生思维发展.

关键词

文化支架/操作支架/观点表达支架/科学思维

引用本文复制引用

出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
参考文献量3
段落导航相关论文