学习进阶模式下楞次定律教学设计

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中文摘要：学习进阶是一个深刻的认知发展过程,它引导学生从对具体事物的直观认识到对抽象概念的深入理解.这一过程要求学生从他们现有的认知基础出发,跨越学习理解凌乱区,逐步向期望学生所达到的最高层级理解水平发展.以学习进阶为理论指导,以楞次定律为知识载体,对义务教育阶段的物理教材进行深入分析,设计一系列层级化的进阶路径,采用情境教学和实验教学的教学策略,构建起楞次定律的学习进阶体系,旨在加深学生对科学概念的理解,提高课堂教学质量.

作者：

王琳

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作者单位：

南京市天印高级中学,江苏南京 211100

关键词：

学习进阶楞次定律教学策略情境教学实验教学

出版年：

2024

DOI：

10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.09.010

实验教学与仪器

教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08

ISSN：1004-2326

年,卷(期)：2024.41(9)