实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(9) ：28-30.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.09.010

学习进阶模式下楞次定律教学设计

王琳
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(9) ：28-30.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.09.010
✕
  • 维普
  • 万方数据

学习进阶模式下楞次定律教学设计

王琳1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南京市天印高级中学,江苏南京 211100
  • 折叠

摘要

学习进阶是一个深刻的认知发展过程,它引导学生从对具体事物的直观认识到对抽象概念的深入理解.这一过程要求学生从他们现有的认知基础出发,跨越学习理解凌乱区,逐步向期望学生所达到的最高层级理解水平发展.以学习进阶为理论指导,以楞次定律为知识载体,对义务教育阶段的物理教材进行深入分析,设计一系列层级化的进阶路径,采用情境教学和实验教学的教学策略,构建起楞次定律的学习进阶体系,旨在加深学生对科学概念的理解,提高课堂教学质量.

关键词

学习进阶/楞次定律/教学策略/情境教学/实验教学

引用本文复制引用

出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
段落导航相关论文