首页|大单元整合、数字化实验和情境化教学的融合——以人教版初中物理热学单元教学为例

大单元整合、数字化实验和情境化教学的融合——以人教版初中物理热学单元教学为例

扫码查看
围绕大单元整合、数字化实验和情境化教学3个方面展开初中物理热学单元教学.具体表现为:采取大单元整合的方法,系统梳理与串联热学知识点,以增强学生对知识的整体认知;以数字化形式改进传统热学实验,提升其趣味性和吸引力;结合生活实例,采用情境化教学手段创设热学教学情境,让学生在解决实际问题的过程中深化对热学知识的理解.在教学中提升学生的学习兴趣和实践能力,培养其科学素养和创新精神,为初中物理教学改革与创新提供参考.

张以琳、雷翔

展开 >

佛山市第十中学,广东佛山 528012

中山市小榄镇旭日初级中学,广东中山 528400

大单元教学 数字化实验 情境化教学 热学 人教版 初中物理

2024

实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子:0.08
ISSN:1004-2326
年,卷(期):2024.41(11)