"基因重组"概念建构教学设计的思考

俞慧敏¹

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作者信息

1. 福建省莆田第六中学,福建莆田 351111
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摘要

学生在学习基因重组概念时,若没有对概念的条件、本质、内涵和外延进行整理、加工、理解、反思和深化,会导致其对相应概念的理解较为肤浅.对此,从基因重组概念的由来、内涵、结果和意义、概念的完善和小结等方面重新组织教学,更符合学生的认知规律.从教学效果看,学生能全面、深刻地理解基因重组概念,从而提升了概念教学的效率.

关键词

基因重组/概念教学/概念建构:教学设计

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出版年

2024

实验教学与仪器

教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08

ISSN：1004-2326

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