"基因重组"概念建构教学设计的思考

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中文摘要：学生在学习基因重组概念时,若没有对概念的条件、本质、内涵和外延进行整理、加工、理解、反思和深化,会导致其对相应概念的理解较为肤浅.对此,从基因重组概念的由来、内涵、结果和意义、概念的完善和小结等方面重新组织教学,更符合学生的认知规律.从教学效果看,学生能全面、深刻地理解基因重组概念,从而提升了概念教学的效率.

作者：

俞慧敏

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作者单位：

福建省莆田第六中学,福建莆田 351111

关键词：

基因重组概念教学概念建构:教学设计

出版年：

2024

DOI：

10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.007

实验教学与仪器

教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08

ISSN：1004-2326

年,卷(期)：2024.41(11)