实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：33-36.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.012

经历思维过程 发展模型认知——以"电解池是如何工作的"单元教学为例

郝晶晶 何彩霞 张志杰
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：33-36.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.012
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经历思维过程 发展模型认知——以"电解池是如何工作的"单元教学为例

郝晶晶 1何彩霞 2张志杰1
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作者信息

  • 1. 北京市通州区永乐店中学,北京 101105
  • 2. 北京教育学院,北京 100120
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摘要

在人教版高中化学选择性必修课程"电解池"的教学中,设计了使学生经历思维过程、发展模型认知的单元教学.从学生熟悉的冶炼金属钠开始,采用启发引导式教学,逐步而连贯地引导学生分析思考改换不同的电解质或者改换不同电极时电解池是如何工作的,通过问题链引领学生经历思维过程,构建对电解池的工作原理、构成要素及其相互关系的认知,形成解决电解池问题的一般思路和方法,促进"模型认知"核心素养的发展.

关键词

电解池/单元教学/模型认知

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出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
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