实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：59-61.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.020

指向深度思维的"嵌入式"情境创设——以"速度"的教学为例

沈德华 费志明
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：59-61.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.020
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指向深度思维的"嵌入式"情境创设——以"速度"的教学为例

沈德华 1费志明2
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作者信息

  • 1. 海宁市海昌初级中学,浙江嘉兴 314400
  • 2. 海宁市盐官镇初级中学,浙江嘉兴 314411
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摘要

以"速度"的教学为例,将情境线、问题线、思维线三线合一,基于情境切入、发展、深化、提升的真实情境线嵌入,关注学生习得体验的问题线导入,触发学生问题解决的思维线融入,实现优化学生高阶思维、促进学生深度学习、提升学生科学素养的教学目标.

关键词

深度思维/嵌入式/情境创设/速度

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出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
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