实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：106-108.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.041

"双减"政策下小学科学单元作业设计例谈

刘阳丹
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：106-108.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.041
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"双减"政策下小学科学单元作业设计例谈

刘阳丹1
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作者信息

  • 1. 厦门外国语学校附属小学,福建厦门 361000
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摘要

单元教学在教学实施中可以较好地实现模块化的教学要求,单元作业在落实单元教学目标、达成课程目标方面有着积极的促进作用.优质、有效的单元作业要关注科学概念理解、科学探究能力、探究实践、科学态度等考查目标,评价学生多维度的科学素养.作业设计要精心创设试题情境,凸显生活化、现代化、人文化,让学生在试题情境中综合应用科学知识解决问题.基于单元整体的教学内容、教学目标设计有针对性的作业题型,对学生学业进行过程性评价,涵盖实验探究任务、工程实践应用、开放型试题等.

关键词

"双减"政策/小学科学/单元作业设计/科学素养/教学评价

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出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
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