实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：109-112.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.042

立足真实探究 指向深度学习——以"探究杠杆平衡条件"实验为例

黄秋燕
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：109-112.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.042
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立足真实探究 指向深度学习——以"探究杠杆平衡条件"实验为例

黄秋燕1
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  • 1. 江苏省无锡崇宁路实验小学,江苏无锡 214000
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摘要

"探究杠杆平衡条件"的实验是小学阶段科学课程中的一个传统实验,各版本教科书已经沿袭多年.杠杆是重要的物理实验器材,正确的实验结论是学生后续研究其他简单机械的基础.但由于经典实验的固有效应,教学中存在一些极易隐藏的问题.为此,以目前实验存在的不足作为切入点,基于儿童立场进行学情分析,阐述该实验的创新设计要点,并分析具体的教学实施案例.期望依托创新实验,回归真实探究,从而促进深度学习的真实发生,最终指向学科核心素养的有效提升.

关键词

杠杆/杠杆平衡/实验创新/真实探究/深度学习/核心素养

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出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
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