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在初中历史教学中利用信息技术培养学生时空观

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信息技术的融入为初中历史教学带来新的视角,使得历史事件的时空重现更为生动,易于激发学生的学习兴趣.利用互动地图深化时空感知,利用时间节点串联时空脉络,利用教学白板展现时空变迁,这种教学方式强化了学生对历史事件的空间环境以及时间序列的理解,助力学生构建一个更为立体的历史时空观.由此证明,信息技术在初中历史教学中培养学生时空观所具有的重要价值.

王九军、王燕来

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新沂市行知学校,江苏徐州 221400

内蒙古自治区教育装备技术中心,内蒙古呼和浩特 010011

信息技术 初中历史 时空观

2024

10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.048

实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
年,卷(期)：2024.41(11)