实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：137-140.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.053

"双减"政策下中小学劳动教育评价体系构建——以长沙市为例

杨瑜 葛庆
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(11) ：137-140.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.053
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"双减"政策下中小学劳动教育评价体系构建——以长沙市为例

杨瑜 1葛庆1
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  • 1. 长沙市教育保障服务中心,湖南长沙 410013
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摘要

通过对中小学劳动教育评价现状进行分析,发现存在评价标准缺乏统一性、评价指标缺乏多样性、评价方法缺乏科学性、评价主体缺乏全面性等诸多问题.提出了中小学劳动教育评价体系构建策略,建立由统一的评价标准、多样的评价指标、阶段性评价方法、多元化评价主体构成的"四个+评价模型".提出了一套可资借鉴的评价体系构建策略,有助于提高中小学劳动教育的质量和效果.

关键词

"双减"政策/中小学劳动教育/评价体系构建

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出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
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