实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(12) ：25-27.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.12.008

基于学科观念与思想发展化学核心素养——以"宏观辨识与微观探析"为例

周鹏来 郑艳华 何芬
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(12) ：25-27.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.12.008
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于学科观念与思想发展化学核心素养——以"宏观辨识与微观探析"为例

周鹏来 1郑艳华 2何芬2
扫码查看

作者信息

  • 1. 益阳市教育技术装备所,湖南 益阳 413001
  • 2. 益阳市第一中学,湖南 益阳 413099
  • 折叠

摘要

从学科知识到学科观念,再到学科思想,既是系统化、归纳化和逻辑化认知学科知识的过程,更是发展学科核心素养的必然选择,体现出对知识内涵和外延的深刻理解和升华."宏观辨识与微观探析"是高中化学核心素养的重要组成部分,而微粒观、分类思想和结构决定性质思想是其中所包含的重要学科思想,基于此发展学生的化学核心素养,具有现实意义.

关键词

学科观念/学科思想/发展/化学核心素养/宏观辨识/微观探析

引用本文复制引用

出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
段落导航相关论文