实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(12) ：48-51.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.12.014

基于大概念建构的"教材单元"整体教学设计——以"走进化学世界"为例

陈桂英
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(12) ：48-51.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.12.014
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基于大概念建构的"教材单元"整体教学设计——以"走进化学世界"为例

陈桂英1
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作者信息

  • 1. 张家界市教育科学研究院,湖南 张家界 427000
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摘要

以"走进化学世界"单元为例,梳理单元内容,明确核心知识的核心素养功能,确定单元大概念;依据《新课标》学业要求与学业质量标准,结合学生认知发展及学情分析,确定单元和课时目标,细化大概念;据此设计学习活动,围绕教学目标建构大概念,促进学生深度理解与应用;制定多元评价策略,检验学生对大概念的掌握程度,在复杂情境中实现知识的远迁移.

关键词

大概念/教材单元/整体教学设计/化学教学/核心素养

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出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
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