实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(12) ：131-133.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.12.045

技术与工程、核心概念、跨学科概念的整体教学构型——以教科版科学四年级上册"运动与摩擦力"为例

谢小立
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(12) ：131-133.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.12.045
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技术与工程、核心概念、跨学科概念的整体教学构型——以教科版科学四年级上册"运动与摩擦力"为例

谢小立1
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作者信息

  • 1. 嘉善县第二实验小学,浙江 嘉兴 314100
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摘要

为落实科学核心素养的培育目标,解决学习领域割裂、方法碎片的问题,需要重视科学观念、科学思维、探究实践和态度责任的一体化和综合化实施.工程实验是一种将工程设计的物化过程和科学概念的实验探究融为一体的学习方法,它把科学概念的实验探究置身于解决生活生产真实问题的产品创制任务中,在产品的设计制作与决策分析中对科学概念的变量进行探究和分析,以此建构与应用相关科学概念.工程实验促进了技术与工程、学科核心概念和跨学科概念的融合发展.

关键词

工程实验/技术与工程/学科核心概念/跨学科概念/整体教学/融合发展

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出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
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