实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(12) ：136-138.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.12.047

跨学科整合视角下的小学科学实验设计——以教科版小学科学教材中的3个单元为例

朱浪花
实验教学与仪器2024，Vol.41Issue(12) ：136-138.DOI:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.12.047
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跨学科整合视角下的小学科学实验设计——以教科版小学科学教材中的3个单元为例

朱浪花1
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  • 1. 宜丰县新昌一小,江西 宜春 336300
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摘要

探讨跨学科整合视角下的小学科学实验设计新思路,旨在发展学生的创造力,从而促进学生全面发展.以教科版小学科学教材中的"声音"单元、"呼吸与消化"单元及"运动和力"单元为例,通过跨学科整合的方式,提升小学生的科学素养、探究精神和综合能力.研究认为,通过设计跨学科实验活动,将不同学科的知识有机融合,让学生对科学知识的产生过程形成更加深入的理解,从而提升小学科学教学质量.

关键词

跨学科整合/小学科学/实验设计/声音/呼吸与消化/运动和力

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出版年

2024
实验教学与仪器
教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08
ISSN：1004-2326
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